Page 57 - (PL) PROGRAM SZKOLENIA W ZAKRESIE OCHRONY ŚRODOWISKA DLA INSTYTUCJI KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO

57

2. Powiązania między Krajowymi Ramami

Kwalifikacji a Europejskimi Ramami Kwalifikacji

Europejskie Ramy Kwalifikacji (EQF) to tablica wyników dla wszystkich rodzajów
kwalifikacji używana do porównywania poziomów kwalifikacji w różnych
systemach edukacji.
Wszystkie kwalifikacje nadawane w Europie odnoszą się do poziomu KRK/ NQF,

a za ich pośrednictwem do EQF. Ten międzynarodowy układ odniesienia jest
w całości oparty na efektach uczenia się – nie ma istotnych czynników
charakteryzujących lokalne systemy edukacji, np. liczby lat nauki w szkole
podstawowej.
Z tego powodu każdy kraj opracowuje własny model KRK/NQF, a następnie
odwołuje się do EQF w tzw. raporcie referencyjnym. Każdy kraj odpowiada za
swój system edukacji, ocenę kwalifikacji, a więc także za to, jak praktyka
zweryfikuje wartość, jaka zostanie przypisana jego kwalifikacjom.

Polska
Polska Rama Kwalifikacji (PRK), podobnie jak EQF, składa się z ośmiu poziomów
kwalifikacji. Każdy poziom PRK opisany jest za pomocą deskryptorów.
Deskryptory w PRK obejmują pełne spektrum efektów uczenia się.
Odzwierciedlają postępy od najniższego do najwyższego poziomu
osiągniętego przez uczącego się. Deskryptory PRK pokazują, jak następujące
umiejętności rozwijają się na kolejnych poziomach poprzez uczenie się
w różnych kontekstach i etapach życia:

• wiedza (np. głębokość, zakres),
• umiejętności (m.in. w tym rozwiązywanie problemów, innowacyjne
zastosowanie wiedzy w praktyce, nauka i komunikacja),
• kompetencje społeczne (np. gotowość do pracy z innymi, do wzięcia
odpowiedzialności za powierzone zadania).
Unikalnym polskim rozwiązaniem jest wyodrębnienie dwóch etapów
deskryptorów na poziomach PRK:

• deskryptory generyczne (uniwersalne) pierwszego etapu – dotyczą
wszystkich sektorów edukacji,
• deskryptory rodzajowe drugiego etapu – uszczegóławiają deskryptory
rodzajowe pierwszego etapu.
PRK mogą mieć również ogólne deskryptory trzeciego stopnia. Deskryptory te
funkcjonują już w dziedzinach uczenia się w szkolnictwie wyższym.
Wykorzystywane są one również do opisu określonych obszarów działalności
(sektorów) – znanych jako „sektorowe ramy kwalifikacji”. Celem Sektorowych

The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an
endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot
be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.